Zahlen und Daten zur Schulstruktur und Schulentwicklung

Durch die PISA- und IGLU – Untersuchungen sind oft andere Länder zum Vergleich mit der Bundesrepublik Deutschland herangezogen worden. Auf dieser Seite habe ich deshalb aktuelle Zahlen und Daten aus Europa gesammelt, die für einen solchen Vergleich von Interesse sind.
Manche Zahlen sind aktuell, manche etwas älter; damit muss man sich leider abfinden, denn nicht alle Statistiken werden prompt veröffentlicht.

Dauer der Schulzeit bis zur Hochschulreife

Angebot an Ganztagsschulen

(Quelle: Zeitschrift SchulVerwaltung NRW, Nr. 1/2003

Dauer der Grundschulzeit

(Quelle: Zeitschrift SchulVerwaltung NRW, Nr. 1/2003

Anteil der Sonderschüler(innen)

Für die Konstruktion eines neuen Schulsystems ist es immer wichtig zu wissen, was man mit den Sonderschülern macht. Die rot-grüne Landesregierung in NRW hat ja die Sonderschulen in Förderschulen umbenannt und will alle Förderschulen auflösen und die Schülerinnen und Schüler in das normale Schulsystem integrieren. Ist das machbar?

Nach Angabe des LDS ist der Anteil der Sonderschüler in NRW auf 5,3% gestiegen.

Quelle: LDS NRW Jan. 2003

Schulformwechsel

Bei der PISA-Untersuchung wurde festgestellt, dass Deutschland zu den wenigen Ländern gehört, in denen sehr früh am Ende der Grundschulzeit über die Schullaufbahn entschieden wird. So ist es nicht verwunderlich, dass falsche Laufbahnentscheidungen dazu führen, dass ein großer Teil dieser Schülerinnen und Schüler anschließend wieder in andere Schulformen wechselt. Vielfach wird den Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern dies zur Last gelegt; es ist aber offensichtlich, dass die Eltern oft gegen den Rat der Grundschule eine andere Schulform wählen.
Für ein neues Schulsystem wäre es wichtig, dies zu vermeiden.

Am schlimmsten darunter zu leiden hat die Hauptschule, denn sie bekommt im 7. Schuljahr einen enormen Schwung von Rückläufern aus den Realschulen und dem Gymnasium zurück. Für die meisten Schüler handelt es sich immer um einen Schulformabstieg; selten um einen Aufstieg. Die genauen Zahlen sind jedes Jahr aus der amtlichen Oktoberstatistik zu entnehmen.
Der Trend hat in den folgenden Jahren nachgelassen, weil die Kritik am „Abschulen“ immer stärker wurde und vom Schulministerium die Marschroute ausgegeben wurde, dass jede Schule dafür sorgen solle, die Schülerinnen und Schüler selbst zum Abschluss zu bringen.

Schulformwechsel in der Sekundarstufe I im Zeitraum von 2005 bis 2014

Schulwahlverhalten der Eltern

Das Schulwahlverhalten der Eltern ändert sich im Laufe der Jahre. Während noch in den 70er Jahren mehr als die Hälfte aller Schüler die Hauptschule besuchte, sind es in NRW im Schuljahr 2009/2010  gerade mal noch 13,3% gewesen. Das schleichende Sterben der Hauptschule ließ sich auch nicht dadurch verhindern, dass man eine Ganztagsoffensive startete. Die Politiker hätten eher der Wahrheit ins Gesicht sehen sollen. Die sieht nämlich so aus, dass im Jahre 2015 Hunderte von Hauptschulen vor der Schließung stehen, wobei viele davon Ganztagsschulen sind. Die Eltern haben sich einfach von dieser Schulform abgewendet und sich Schulformen zugewendet, die eine bessere Bildung versprechen und einen höheren Bildungsabschluss anbieten. Das ist völlig natürlich, denn Eltern versuchen immer, ihren Kindern einen Schulabschluss zu vermitteln, der ihnen den gesellschaftlichen Status verspricht, den sie zur Zeit selbst inne haben.
Diesen Trend kann auch die Politik nicht dadurch verhindern, dass sie versucht, den Elternwillen zu beschneiden. Der Zugang zu den Hauptschulen wäre noch niedriger, wenn im Jahre 2008 die nordrhein-westfälischen Gesamtschulen alle Schüler aufgenommen hätten, die sich bei ihnen angemeldet hatten. Etwa 14 000 Schülerinnen und Schüler mussten abgewiesen werden, weil keine Raumkapazitäten vorhanden waren.

 Veränderung der Übergangsquoten zu den weiterführenden Schulen in NRW

Quelle: MSW

An diesem Trend wird sich trotz aller Anstrengungen der Politiker nichts ändern. Deshalb ist es in meinen Augen eine wichtige Grundlage für eine neue Schulstruktur. Allerdings hat sich in der letzten Zeit sehr viel verändert, nachdem die rot-grüne Landesregierung zunächst die Gemeinschaftsschule eingeführt hatte und anschließend mit dem gemeinsamen Schulkonsens 2011 die Sekundarschule gegründet wurde. Die Hauptschule wurde somit offiziell zum Sterben verurteilt und läuft aus. In diesen Sog ist die Realschule mit hineingeraten und wird aller Voraussicht nach denselben Weg gehen. Viele Realschulen sehen das voraus und befürworten deshalb die Umwandlung in eine Sekundarschule.

Sitzenbleiben, Versetzung  und Nichtversetzung

Allerdings ist die Sitzenbleiberquote in den letzten Jahren deutlich zurückgegangen – auch nachdem das Ministerium eine neue Initiative “ Komm mit! Fördern statt Sitzenbleiben“ gestartet hatte.

Quelle: MSW

Das Projekt soll noch weiter ausgedehnt werden. Schulen, die sich daran beteiligen, erhalten 0,3 Lehrerstellen zusätzlich.

(Quelle: Zeitschrift SchulVerwaltung NRW Nr. 1/2003)

Schulabbrecher

Schlimm ist in Deutschland auch das fehlende Durchhaltevermögen der Schüler und Studenten. Das Institut der deutschen Wirtschaft in Köln veröffentlichte im Juli 2003 die Zahlen von 2001. Fast 430.000 Jugendliche beendeten 2001 die Schule, die Lehre oder das Studium, ohne ein Abschlusszeugnis, einen Gesellenbrief oder ein Diplom in der Tasche zu haben.
Damit erreicht knapp jeder sechste Abgänger nicht das angestrebte Ausbildungsziel:

Schulabbrecher

Im Schuljahr 2000/2001 verließen 88.500 Jugendliche eine allgemein bildende Schule ohne Abschluss – fast ein Zehntel aller Schulabsolventen. Etwa zwei Drittel der Drop-outs sind männlich. Jeder fünfte Abbrecher ist ein ausländischer Jugendlicher. In Ostdeutschland hatten 12 Prozent der Abgänger kein Abschlusszeugnis, im Westen waren es knapp 9 Prozent.

Ausbildungsabbrecher.

Im Jahr 2001 wurde gut jeder vierte neu abgeschlossene Ausbildungsvertrag vorzeitig gelöst. Besonders viele sind es im Handwerk, weniger hingegen in kaufmännischen Berufen und beim Staat. Jeweils etwa ein Viertel der gelösten Verträge fällt in die dreimonatige Probezeit und das restliche erste Lehrjahr, die andere Hälfte der Abbrecher schmeißt die Lehre später. Meist kündigen die Azubis aufgrund von Konflikten mit den Ausbildern, gesundheitlichen Problemen oder familiären Veränderungen. Jeder zweite Abbrecher setzt die Lehre in einem anderen Betrieb fort. Nur etwa 8 bis 9 Prozent geben die Ausbildung komplett dran.

Studienabbrecher.

Schätzungsweise ein Viertel der Studienanfänger verlässt die Uni ohne Examen. In den Sozial-, aber auch in den Sprach- und Kulturwissenschaften werfen vier von zehn Studenten endgültig das Handtuch. Dem Bauingenieurwesen, der Informatik, der Geographie oder den Wirtschaftswissenschaften sagt jeder dritte Studienstarter wieder ade. Die angehenden Ärzte beweisen mehr Durchhaltevermögen, wenn sie die hohen Zulassungshürden erst einmal überwunden haben. Gut 90 Prozent der Mediziner in spe beenden ihr Studium mit Erfolg.

Schulabbrecher.

Im Schuljahr 2000/2001 verließen 88.500 Jugendliche eine allgemein bildende Schule ohne Abschluss – fast ein Zehntel aller Schulabsolventen. Etwa zwei Drittel der Drop-outs sind männlich. Jeder fünfte Abbrecher ist ein ausländischer Jugendlicher. In Ostdeutschland hatten 12 Prozent der Abgänger kein Abschlusszeugnis, im Westen waren es knapp 9 Prozent.

Ausbildungsabbrecher.

Im Jahr 2001 wurde gut jeder vierte neu abgeschlossene Ausbildungsvertrag vorzeitig gelöst. Besonders viele sind es im Handwerk, weniger hingegen in kaufmännischen Berufen und beim Staat. Jeweils etwa ein Viertel der gelösten Verträge fällt in die dreimonatige Probezeit und das restliche erste Lehrjahr, die andere Hälfte der Abbrecher schmeißt die Lehre später. Meist kündigen die Azubis aufgrund von Konflikten mit den Ausbildern, gesundheitlichen Problemen oder familiären Veränderungen. Jeder zweite Abbrecher setzt die Lehre in einem anderen Betrieb fort. Nur etwa 8 bis 9 Prozent geben die Ausbildung komplett dran.

Studienabbrecher.

Schätzungsweise ein Viertel der Studienanfänger verlässt die Uni ohne Examen. In den Sozial-, aber auch in den Sprach- und Kulturwissenschaften werfen vier von zehn Studenten endgültig das Handtuch. Dem Bauingenieurwesen, der Informatik, der Geographie oder den Wirtschaftswissenschaften sagt jeder dritte Studienstarter wieder ade. Die angehenden Ärzte beweisen mehr Durchhaltevermögen, wenn sie die hohen Zulassungshürden erst einmal überwunden haben. Gut 90 Prozent der Mediziner in spe beenden ihr Studium mit Erfolg.

Alarmierend ist vor allem, dass 119.400 Jugendliche ihre berufliche Ausbildung abgebrochen haben. Insgesamt wurden 20% aller Ausbildungsverträge gelöst. Ebenso viele Studenten brachen ihr Studium ab.

In der Grafik auf der linken Seite sehen Sie die Zusammenfassung des Instituts der Deutschen Wirtschaft vom Juli 2010, die auf den Zahlen von 2008 basiert. Das Problem beginnt schon in der Grundschule oder bei der individuell fehlenden Frühförderung und zieht sich durch das gesamte Leben der Jugendlichen  und jungen Erwachsenen hin.Am Ende der Sekundarstufe I sind immer noch 20% aller Schülerinnen und Schüler nicht reif für eine Berufsausbildung, weil sie entweder keinen formalen Abschluss haben oder ihre Grundkenntnisse im Rechnen und Schreiben unzureichend sind.

Die Situation ändert sich auch nicht, wenn die Jugendlichen eine Ausbildung machen: Fast 140 000 Auszubildende haben Ihre duale Ausbildung abgebrochen und fast ebenso viele haben die Ausbildung oder Berufsvorbereitung in einer beruflichen Schule abgebrochen.

Vielfach versuchen die Abbrecher, in einem anderen Ausbildungsgang Fuß zu fassen.

Noch schlimmer ist es bei den Studenten: 27,5% aller Studenten, die 1999 ihr Studium aufgenommen hatten, haben bis zum Jahre 2008 das Studium abgebrochen.

Allerdings muss das Ergebnis auch differenziert betrachtet werden:
In den ostdeutschen Bundesländern ist der Rückgang wahrscheinlich darauf zurückzuführen, dass durch die drastisch gesunkenen Schülerzahlen auch deutlich mehr Lehrerstellen zur Verfügung standen. Die Klassenfrequenzen konnten gesenkt werden und die Lehrerinnen und Lehrer hatten einfach mehr Zeit, sich um ihre Schülerinnen und Schüler zu kümmern.
Andererseits wurden inzwischen viele Angebote gemacht, die den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeiten eröffnen, auf anderem Wege den Schulabschluss nachzuholen oder die Schulzeit zu verlängern. Damit wurden die Noten aber nicht unbedingt besser.
Ob die Qualität der Abschlüsse gestiegen ist, mag dahingestellt sein, denn Jugendliche mit schlechten Abschlusszeugnissen bekommen derzeit ohnehin keinen Job. Die Länder bieten für solche Jugendliche Lehrgänge und besondere Praktika an, in denen sie sich nachqualifizieren können. Das kostet alles sehr viel Geld und man sollte überlegen, ob man diese Summen nicht bereits vorher in besseren Unterricht und kleinere Klassen investiert, damit die individuelle Förderung auch erfolgreich durchgeführt werden kann.

Schulabgänger ohne Abschluss
(Angaben in %)

Migrantenkinder und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte

Inzwischen hat mehr als ein Drittel der Schülerinnen und Schüler in NRW einen Migrationshintergrund. Mit Beginn des Schuljahres 2010/2011 sah die Verteilung der Migrantenkinder in den einzelnen Schulformen so aus:

Eine deutliche Zunahme für 2014:

Noch deutlicher ist die Zunahme im Schuljahr 2016/17:

Neu hinzugekommen ist die Sekundarschule, ebenfalls mit einem hohen Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungsgeschichte. So heißt jetzt der neue Ausdruck für die Migrantenkinder. Unter diesem Begriff versteht man eine nichtdeutsche Verkehrssprache in der Familie und/oder im Ausland geborene Eltern/-teile und/oder eigener Zugang aus dem Ausland. Dabei ist zu bedenken, dass ab Schuljahr 2007/08  zusätzlich zu den ausländischen Schülerinnen und Schülern diejenigen hinzuaddiert werden, die eine „Zuwanderungsgeschichte“ haben.

Demografischer Wandel bei den Schülerzahlen

Das Schulministerium hat die Zahl der Kinder an Grundschulen in NRW  für die kommende Jahren vorausberechnet; danach sind die Schülerzahlen an Grundschulen stark rückläufig:

Wie fehlerhaft eine solche Berechnung sein kann, zeigen die echten Zahlen. Während noch 2009 die Berechnung der Grundschüler für das Schuljahr 2012/13 mit 654510 angegeben wurde, teilt das Ministerium am 16.8 2012 mit, dass im betreffenden Schuljahr 641440 Kinder die Grundschule besuchen, das sind mehr als 13 000 Kinder weniger! Im März 2013 werden für das Schuljahr 2012/13 nur noch 639 687 Schüler angegeben, das sind ein halbes Jahr später wiederum 1753 weniger! Im August 2013 werden vom Schulministerium 639 789 angegeben und für das Schuljahr 2013/14 nur noch 627 020 Schüler. Im Vergleich zu der obigen Tabelle von 2011 sind das 22 000 Schüler weniger!

Die gesamte Berechnung wird im Schuljahr 2016/17 wieder über den Haufen geworfen, denn es werden in den Grundschulen allein bei den Erstklässlern 7600 Kinder mehr erwartet. Das hängt mit den enormen Zuwanderungen zusammen.

Rasanter Wandel in der Schullandschaft von Nordrhein-Westfalen

Die Tabelle zeigt die Anzahl der Schulen nach Schulform und Status bis zum Ende des Schuljahres 2013/14.

Quelle: Schulministerium NRW, 15. August 2014

Schulsterben in Nordrhein-Westfalen

Man kann deutlich das „Sterben“ der Hauptschule und Realschule erkennen, wobei die Zahl der auslaufenden Schulen ab 2014/15 noch einmal zunimmt, denn durch die Errichtung von 54 neuen Schulen zum Schuljahr 2014/15 laufen 93 Schulen schrittweise aus. Davon sind vier Grundschulen, 40 Hauptschulen, 38 Realschulen , 9 Verbundschulen und 2 Gemeinschaftsschulen betroffen. In der folgenden Tabelle wird das noch deutlicher:

Zahl der Privatschüler in NRW deutlich gestiegen

Obwohl die Schülerzahl insgesamt in NRW gegenüber dem Vorjahr um 1,1% gesunken ist, ist sie an den Privatschulen in den letzten Jahren um 23,7 % angestiegen. Nach den Angaben des Statistischen Landesamtes besuchen im Schuljahr 2011/12 165.230 Schülerinnen und Schüler private Ersatzschulen, das sind 7,9% der gesamten Schülerschaft in NRW. 16,2% aller Gymnasiasten lernen an Privatschulen, bei den Realschülern sind es 7,6%, bei den Gesamtschulen liegt der Anteil bei 4%. Hier die Tabelle:

Die Zahl der Privatschulen steigt ebenfalls ständig an. Während wir im Jahre 2000 noch 6360 öffentliche Schulen in NRW hatten, gab es zu dieser Zeit 413 Privatschulen. Im Jahre 2012 gibt es nur noch 5831 öffentliche Schulen, 495 davon sind Privatschulen.
Im Schuljahr 2014/15 ist der Anteil der Schülerinnen und Schüler an Privatschulen noch weiter gestiegen, obwohl die Schülerzahl in NRW insgesamt weiter zurückgegangen ist. In diesem Schuljahr besuchen 159 267 Schüler eine Privatschule – das sind inzwischen 9 % der gesamten Schülerschaft.
Eigentlich ist das eine Ohrfeige für die staatlichen Schulen. Die Attraktivität der Privatschulen zeigt in gleichem Maße die Unattraktivität der staatlichen Schulen.

Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in NRW (August 2014)

Hier die Zahlen von 2016, die gegenüber der vorigen Tabelle korrigieret wurden:

(Quelle: Schulministerium NRW August 2016)

Wiederholerinnen und Wiederholer

Bundesweit hat sich die Zahl der Sitzenbleiber in den letzten Jahren nicht besonders verringert. Auch im Schuljahr 2011/12 haben bundesweit 142018 Schülerinnen und Schüler eine Klasse in der Sekundarstufe wiederholt.
Verschlechtert haben sich demgegenüber die Chancen von Jugendlichen mit einem Hauptschulabschluss, einen Ausbildungsplatz zu erreichen. Der Prozentsatz sank von 41,5% im Jahre 2009 auf 40,9% im Jahre 2011.
Hier die Zahlen vom Statistischen Bundesamt. In der Spalte Sekundarstufe sind die Sekundarstufen I und II zusammengefasst.

Quelle: Statistischen Bundesamt von 2011/12, Fachserie 11, Reihe 1

Quelle: Chancenspiegel 2013

(Quelle: KMK-Konferenz)

Nordrhein-Westfalen im Bildungsmonitor 2014 auf dem vorletzten Platz!

Es wird immer trauriger mit der Bildungspolitik in NRW. Im Vergleich zum Vorjahr rutschte das Land vom Platz 13 nun auf den vorletzten Platz. Das ergab der Ländervergleich aufgrund der Auswertung von 93 Bildungsindikatoren in 12 Handlungsfeldern. Lesen Sie den ausführlichen Bericht auf der Seitehttp://www.insm-bildungsmonitor.de/.

Die Schülerzahl an den allgemeinbildenden Schulen in NRW sinkt weiter.

Im Schuljahr 2014/15 besuchen noch 1.946.208 Schülerinnen und Schüler eine allgemeinbildende Schule Das sind 26.284 weniger als im Schuljahr 2013/14. Hier die Verteilung:

(Quelle: IT.NRW)

Immer noch haben 10.993 Schülerinnen und Schüler keinen Hauptschulabschluss erreicht, wobei 41,5% Mädchen dabei sind. Die Zahl der Wiederholer ist in der Sekundarstufe nicht signifikant gesunken. Deutlich gestiegen ist der Anteil der Schülerinnen und Schüler, die eine Ganztagsschule besuchen. Während es im vorigen Jahr noch 38% waren, sind es nunmehr 40%. Wenn man überlegt, dass vor 10 Jahren erst 18 % eine Ganztagsschule besuchten, sieht man den gewaltigen Fortschritt in diesem Bereich. Ob das wirklich „mehr Zeit für individuelle Förderung, inklusives Lernen, Erziehung und Betreuung bedeutet“, wie Ministerin Löhrmann sagt, sei dahingestellt, denn die Wirklichkeit in machen inklusiven Klassen sieht anders aus. Für das Schuljahr 2016/17 gibt die Schulministerin bekannt, dass inzwischen 42% aller Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf am gemeinsamen Unterricht teilnehmen. Infolgedessen gibt es auch nur noch 491 Förderschulen im Vergleich zu 712 Förderschulen im Jahre 2006.
Wer sich für die genauen Daten interessiert, kann alle im Statistik-Telegramm des Ministeriums vom 1.4.2016 nachlesen.

Inklusionsanteil und Ganztag in den Schulen

Total stolz ist die Schulministerin über die Entwicklung des Inklusionsanteils in der Primarstufe und Sekundarstufe I. Hier liegt der Anteil für das Schuljahr 2016/17 bei 42,2%. Das ist natürlich enorm, wenn man bedenkt, dass er 5 Jahre vorher noch unter 20% lag. Hier die Zahlen aus den letzten 10 Jahren:

Zahl der Hauptschüler in NRW im Schuljahr 2016/17 um 15% gesunken

161578 Schülerinnen und Schüler besuchen im Schuljahr 2016/17 eine Privatschule

Von den 1,9 Millionen Schülerinnen und Schülern in NRW besuchen inzwischen 8,4 % eine  Privatschule. Damit hat sich der Prozentsatz weiter erhöht.

Besonders bei den 527.499 Gymnasiasten  ist der Anteil der Privatschüler mit 16,6% sehr hoch, von den 294.749 Gesamtschülern besuchen nur 4,3% eine Privatschule.

Schuljahr 2016/17: Jeder dritte Schüler in NRW hat einen Migrationshintergrund

Durch die Zuwanderung von Flüchtlingen verschiebt sich zunehmend der Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund. Während es im Schuljahr 2010/11 noch 26,2,% waren, liegt der Anteil jetzt bei 33,6%. Als Schüler mit Migrationshintergrund gelten diejenigen Kinder und Jugendlichen, die entweder im Ausland geboren sind, mindestens einen ausländischen Elternteil haben oder bei denen zu Hause kein Deutsch gesprochen wird. Diese starke Zunahme ist eine Herausforderung für die Lehrerinnen und Lehrer – wenn nicht eine Überforderung. Am höchsten liegt der Anteil im Ruhrgebiet; so haben die Städte Gelsenkirchen mit 53% und Duisburg mit 47% auch die größten Probleme.

Starker Zuwachs von Seiteneinsteigern bei der Lehrereinstellung 2017

Bis zum Schuljahresbeginn 2017 hat Nordrhein-Westfalen 543 Seiteneinsteiger eingestellt. Der Lehrermangel zeigt sich deutlich, denn 1006 Lehrerstellen blieben unbesetzt. Die meisten Seiteneinsteiger finden einen Job im Berufskolleg. Das passt auch am besten, weil viele eine Fachausbildung haben, die dort gut gebraucht werden kann. Am größten ist der Mangel an Grundschulen, deshalb sind auch dort viele Seiteneinsteiger untergekommen. Dort blieben immer noch 871 Stellen unbesetzt. Hier die Verteilung:

Entwicklung der Schülerzahlen an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen in den Schuljahren 2008/09 bis 2017/18

Nach der amtlichen Statistikstelle des Landes NRW war die Zahl der Schüler an Hauptschulen im Schuljahr 2017/18 um 18 Prozent niedriger als ein Jahr zuvor:
72 066 Schülerinnen und Schüler besuchen im laufenden Schuljahr in Nordrhein-Westfalen eine Hauptschule. Das sind 15 750 (−17,9 Prozent) Hauptschüler weniger als im Schuljahr 2016/17 und 144 577 (−66,7 Prozent) weniger als vor zehn Jahren. Insgesamt besuchen 1 918 119 Schülerinnen und Schüler eine allgemeinbildende Schule (ohne Weiterbildungskollegs) in NRW. Das sind 0,6 Prozent weniger als ein Jahr zuvor. Im Vergleich zum Schuljahr 2008/09 sind die Schülerzahlen um 12,0 Prozent zurückgegangen.
Zuwächse können vor allem die Gesamtschulen verzeichnen: Im Vergleich zum Schuljahr 2008/09 besuchen 32,3 Prozent mehr Schülerinnen und Schüler diese Schulform (307 975 im Schuljahr 2017/18). Auch die Sekundarschulen weisen seit ihrer Einführung im Schuljahr 2012/13 einen stetigen Anstieg auf. Im Vergleich zum Vorjahr stieg die Schülerzahl im Schuljahr 2017/18 um 14,9 Prozent auf 57 877. An den Grundschulen hat sich die Schülerzahl im Vergleich zum Schuljahr 2016/17 um 0,9 Prozent auf 638 438 erhöht. Von den weiterführenden Schulen haben die Gymnasien – wie auch in den Vorjahren – im zurzeit laufenden Schuljahr mit 519 789 die meisten Schülerinnen und Schüler. (Pressemitteilung IT.NRW vom 28.2.2018)

Schulen, Klassen und Schüler an allgemeinbildenden Schulen in NRW im Schuljahr 2017/2018

(Quelle: IT NRW vom 28.2. 2018)